حول Meridian Advisory

أمضيت خمسة وعشرين عاماً داخل أنظمة التعلم المؤسسية، أصمّمها وأبنيها وأديرها، ولم أكتفِ بتقديم الاستشارات من الخارج.

بدأت مسيرتي المؤسسية في جامعة لافال عام 1995، أعمل مع شبكة مراكز التميز للتعلم عن بُعد في كندا على توطين أنظمة إدارة التعلم والأطر السياسية التي شكّلت أول استراتيجية مدارس متصلة في كيبيك. أسفر العمل عن تقرير «Pour une école branchée»، وُزِّع على وزارة التربية في كيبيك.

التحقت بجامعة أولد دومينيون عام 2000 مصمماً تعليمياً، وأمضيت فيها الخمسةَ والعشرين عاماً التالية، شاغلاً مناصب المدير بالنيابة ومدير مركز تقنيات التعلم، ثم نائباً للرئيس المساعد للتدريس والتعلم بالتقنية. خلال تلك الفترة، نما المركز من ثمانية إلى أربعة وثلاثين موظفاً. وتوسّع المحفظة الإلكترونية المؤسسية من أربعين إلى مئة وعشرين برنامجاً دراسياً، بزيادة في الالتحاق بلغت 137 بالمئة خلال العقد السابق لعام 2020. وقدت عملية انتقال نظام إدارة التعلم من Blackboard إلى Canvas لـ 625 مقرراً، وطوّرت أداة مسح إمكانية الوصول وفق معيار WCAG 2.1 لتقييم 100,000 صفحة من مخزون المقررات، وقدت الاستجابة المؤسسية لجائحة كوفيد التي أسفرت عن تحويل 1,777 مقرراً إلى التعلم عن بُعد في ثلاثة أسابيع خلال مارس 2020.

في الآونة الأخيرة، أعددت خطة دمج الذكاء الاصطناعي المؤسسية لجامعة أولد دومينيون — وهي من أوائل مثيلاتها في جامعة حكومية بفرجينيا — متضمنةً سياسات الاستخدام، وإطار كفاءات لثلاثة آلاف عضو هيئة تدريس، ومنهجية CRAFT لهندسة الأوامر. وقد كُيِّف الإطار لاحقاً لبرنامج شهادة كلية فيرجينيا الشرقية للطب في التدريس والتعلم والتقييم، حيث خدمت في المجلس الاستشاري المؤسسي للذكاء الاصطناعي، ودرّبت خمسةً وسبعين عضواً من الكادر الطبي التعليمي ضمن سلسلة ورش عمل ثلاثية المستويات.

إلى جانب العمل المؤسسي، أنجزت إحدى وأربعين مهمة استشارية في ست عشرة دولة لليونسكو واليونيسف والوكالة الأمريكية للتنمية الدولية ومنظمات شريكة. كانت أطولها مهمة امتدت تسع سنوات مع اليونيسف ووزارة التربية والتعليم التونسية (2002–2011)، شملت إحدى وعشرين مهمة فنية في إصلاح المناهج والتطوير المهني للمعلمين وضمان الجودة ودمج تقنيات المعلومات والاتصالات. ومن المهام الأخرى: تقييم نظام e-Takwine الوطني للمغرب لدى USAID — الذي أسهم في توسيع خدمات الوزارة من 5,000 إلى 120,000 معلم؛ وخارطة طريق التعلم الرقمي في غامبيا لليونيسف مع مسح 573 أسرة؛ وتقييم برنامج تعليمي ممول من الاتحاد الأوروبي في سوريا يخدم 15,084 لاجئاً عراقياً و96,000 طالب من مجتمعات الاستضافة؛ ودراسة الأطفال خارج المنظومة التعليمية في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا لليونيسف؛ وتقييمات دمج تقنية المعلومات للمكتب الدولي للتربية التابع لليونسكو في الغابون وعُمان والهند.

خدمت ثمانية عشر عامًا في اللجنة الاستشارية لتقنيات التعلم بمجلس ولاية فرجينيا للتعليم العالي (2007–2025)، وشاركت في تأليف لوائح التعلم الإلكتروني K-12 في فرجينيا من خلال مجموعة عمل التعليم الافتراضي بوزارة التعليم.

حين تستلزم المهمة عمقًا متخصصًا في السياسة الإقليمية أو المحتوى السريري أو التكيف اللغوي، أستعين بشبكة من كبار الممارسين المختارين بعناية. وأبقى مسؤولاً عن النطاق والجودة والمخرجات طوال المهمة.

أسست ميريديان للاستشارات انطلاقاً من ملاحظة محددة: معظم المؤسسات تمتلك نشاطاً، لكن قلة منها تمتلك القدرة المؤسسية. وهذا هو العمل الذي أقوم به.